儿科康复护士做什么?
儿科康复护理是致力于改善儿童和青少年的生活质量与功能限制残疾和疾病的专业实践. 这是与支持这些婴儿成长和发育的家庭成员一起实现的, 儿童和青少年进入成年. bbin直营平台的使命是提供, 与跨学科团队合作, 从受伤或生病开始到恢复和适应的连续护理. 康复过程的目标是婴儿, 孩子们, 和青少年, 不管他们的残疾或慢性疾病, 发挥最大潜能，成为对家庭和社会有贡献的成员. 物理, 情感, 社会, 文化, 教育, 发展, 精神层面都是在护理的整体方法中考虑的. 每个婴儿、儿童或青少年的独特品质都得到了珍视和培养. 每个孩子都是独特的. 虽然婴儿可能有共同的需求和特点, 某一特定年龄或发展阶段的儿童或青少年, 每个病人都必须理解他/她的独特性, 他/她的个性必须得到尊重.
发展理论是儿科康复护理的基石. 所有发育性残疾都会导致正常生活经历的严重中断, 创伤性损伤, 急性和慢性疾病以及住院治疗可能危及儿童的发育. 因此, 护理婴儿的护士, 儿童和青少年必须对正常发展和相关评估技能有深入的了解, 以及促进发育里程碑的干预措施的知识. 玩, 婴儿和儿童了解世界的方法, 是每个孩子康复计划的组成部分吗. 家庭在倡导儿童权益方面发挥着至关重要的作用，是康复团队的核心部分.
儿科康复护士的角色和职责
在整个连续的护理过程中，儿科康复护士可以在各种不同的环境中发挥以下作用, 包括
提倡
- 作为婴儿/儿童/青少年和家庭倡导者
- 确保所提供的护理符合患者的需要和价值观.
- 促进整个家庭从医院到家庭和社区的过渡
- 在适当的时候协助和支持向成人服务的过渡
- 通过积极支持和/或直接参与影响儿科康复的公共政策和立法
- 针对残疾儿童及其家庭的健康需求，向专业人员和消费者提供健康教育
护理协调员
- 作为医疗团队的重要成员
- 汇集卫生专业人员的专业知识，并将这些知识整合到全面的连续护理中.
- 促进以家庭为中心的个性化战略的设计和实施, 侧重于家庭作为决策的伙伴, 计划和提供护理.
- 促进学术活动的协调(e.g.住院，回家，回到常规教室)
- 利用适当的资源与儿童/青少年及其家庭一起制定和实施个性化的教学和出院计划
领导及顾问
- 在专业实践环境和专业领域提供领导能力
- 作为变革的推动者
- 咨询其他卫生专业人员
- 将责任分配给团队的其他成员
- 让利益相关者参与决策过程，并考虑与安全相关的因素, 有效性, 成本, 以及对实践的影响
保健提供者
- 在良好的知识基础上实施护理工作, 科学原理和发展理论, 还有一个记录在案的治疗计划
- 实施与既定护理计划一致的干预措施，并以家庭为中心, 与发展相适应的, 年龄和文化敏感.
- 促进最佳健康
- 将道德条款整合到实践的所有领域
- 通过提供满足个人需求并与整体康复计划一致的护理干预措施来维持专业实践标准
健康教育及推广
- 与患者分享康复知识和技能, 家庭, 跨学科团队, 还有社区
- 就婴儿的特殊需要向家庭提供支持, 残疾儿童和青少年
- 采用适合情况和病人及其家庭发展水平的健康宣传和健康教学方法, 学习需要, 准备, 学习能力, 语言偏好与文化.
- 注重整个家庭单位的福祉，认识到疾病或伤害将对个人的整体健康以及家庭单位的其他成员产生相互影响
- 作为护理人员和学生的资源和榜样. 领导或参与护理委员会和专业组织等活动，促进护理护理的改进和专业康复护理的进步
- 提供教学，以帮助处理和/或预防健康和功能问题
团队成员
- 与其他专业人士合作, 病人, 家庭评估, 规划, 实施和评估个别的跨学科护理计划
- 合作开发新的服务交付模式，以最好地满足年轻客户及其家庭的需求
- 与同行和同事互动，并为其专业发展做出贡献
研究员
- 根据现有的证据和研究结果评估现有的研究
- 将证据和研究结果整合为最佳实践
- 通过参与研究，为护理和儿科康复领域做出贡献. 内部和跨学科研究对知识和技能的持续发展以及循证实践至关重要
专业实践、教育和评估
- 获得反映当前护理实践的知识、技能和能力
- 根据专业标准和指导方针评估自己的实践, 相关的法规, 规章制度
- 系统地提高护理实践的质量和效果
参考
克里斯汀我. Mauk. (2012). 康复护理的当代实践方法 (第1版.). 麻萨诸塞州:琼斯 & Bartlett学习有限责任公司.
最新bbin直营网站(2014). 标准 & 康复护理执业范围: (6位埃德.). 芝加哥,.
最新bbin直营网站(2014). ARN立场声明-康复护士在促进护理过渡中的重要作用. 芝加哥，伊利诺伊州:作者.
美国护士协会(2015). 儿科护理:实践范围和标准，(第二版.). 马里兰州银泉.
这个角色描述最初是由最新bbin直营网站的儿科特殊兴趣小组在1992年开发的. 随后于2007年、2015年、2018年进行了修订.
